Plano de Atividades Ciencias - 8º ano

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ANTONIO SEVERIANO

 PLANO DE ATIVIDADES

Nº DE ALUNOS: 38 - ANO ESCOLAR: 8º, TURMA ‘B’ – VESPERTINO

COMPONNENTE CURRICULAR: CIENCIAS

EXECUÇÃO: PERÍODO – 02 a 13/JUNHO – 14-18/JULHO/2014

ORIENTADORA: FRANCISCA FRANCINETE DE AZEVEDO MULATINHO

 JUSTIFICANDO O PLANO E SUA EXECUÇÃO

             Este plano de atividades de Ciência constitui-se numa tentativa de repor notas do 1º e 2º bimestres na referida Turma, uma vez que a Escola não dispunha de docentes para este ano escolar nem para o 9º ano ‘A’ e ‘B’.

            Estas últimas Turmas (9º ano) foram assumidas por estagiário da UFRN como forma de não deixar os alunos sem conteúdo algum de Ciências, devido os mesmos ser concluintes do Ensino Fundamental.
            A Turma do 8º ano ‘B’ então, não tinha alternativa que minimizasse a situação acerca da falta de conteúdos e da carga horária letiva aos quais tem direito.
            Assim, por orientação (?) da Secretaria Municipal de Educação assumi essa tarefa uma vez que estava substituindo a coordenadora pedagógica afastada por licença especial.
            Esclareço o seguinte: sou graduada em Pedagogia e não em Ciências Físicas e Biológicas. Não possuo conteúdos científicos da área para substituir docente nessa função devido à limitação de conhecimentos. Tinha que decidir o que fazer.
            - Busquei informações sobre conteúdos específicos dessa área para o 8º ano como estratégias de ação que eu pudesse desenvolver, em: livros didáticos, PCN, Parâmetros da Secretaria Municipal de Educação, internet – vídeos principalmente, adequados aos bimestres respectivos conteúdos.
            - montei um pré-plano para conversar com os alunos sobre a proposta sem esquecer-me de enviar informações aos pais sobre a situação e pedir a colaboração de todos, especialmente dos alunos.
            Esta é uma descrição da situação geradora da necessidade de elaborar um plano de atividades que ora apresento, mesmo sem domínio de conhecimentos necessário para essa finalidade.
            Outra finalidade, da elaboração e postagem desse plano na internet e no blog criado por mim, é que o referido plano é pré-requisito de avaliação de um curso ‘Tecnologias na Educação: aprendendo e ensinando com as TIC’, orientado pela Professora Karen dos Santos, no NET/CEMURE – Natal/RN.

OBJETIVOS

Informar-se sobre os motivos da reposição de conteúdos de formação, independente de quem estava orientando e carga horária perdida;

• Negociar estratégias de trabalho;
• Definir a seleção de conteúdos escolares da área entre os estabelecidos em documentos e livros didáticos;
• Definir responsabilidades de cada um no processo de orientação e cumprimento das atividades de aprendizagens.

CONTEÚDOS OU EXPERIENCIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM[1]

• IMPORTANCIA DOS ALIMENTOS NA NUTRIÇÃO DE SISTEMAS CELULARES HUMANOS

ü            Tipos, funções e características dos alimentos

ü            Sistemas: respiratório, circulatório e tecidos celulares[2]

 ESTRATÉGIAS

Ø      Responsabilidade da orientadora:

·        Busca de informações sobre conteúdos específicos dessa área para o 8º ano como estratégias de ação que eu pudesse desenvolver, em: livros didáticos, PCN, Parâmetros da Secretaria Municipal de Educação, internet – vídeos principalmente, adequados aos conteúdos de cada bimestre;
·        Elaboração de um pré-plano para conversar com os alunos sobre a proposta e enviar informações aos pais sobre a situação e pedir a colaboração de todos, especialmente dos alunos.
·        Preparação de exercício estruturado a partir do vídeo em anexo, copiado da internet;
·        Preparação de folha de anotações para ir registrando as perguntas, dúvidas ou qualquer expressão dos alunos acerca dos conteúdos projetados com conhecimento dos alunos;
·        Apresentação de uma lista de assuntos que poderia ser estudado para que escolhessem o que mais interessava a cada grupo e pedir sugestões sobre outras idéias indicadas por eles mesmos;
·        Estabelecimento de critérios para escolha de temas para estudo de cada grupo – que eles pudessem entender e explicar para os outros colegas, no máximo 10 minutos de apresentação;
·        Escolha de recursos possíveis: cartaz, vídeo da internet ou feito por eles com a ajuda da professora mediadora da sala de informática, assunto sem conotação erótica;
·        Preparação de uma agenda de encontros em sala de aula e extraclasse para orientações específicas negociado com os alunos;
·        Contato com a professora mediadora da sala de informática para auxiliar os alunos na pesquisa, negociando com os alunos;
Ø      Responsabilidade dos alunos:
·        Assistir o vídeo com atenção, registro de dúvidas e perguntas, solicitando pausa / retorno do assunto quando houver necessidade;
·        Respeito pelaa opinião de qualquer colega;
·        Permanência na sala de aula para participar das atividades e vivenciar os conteúdos de ensino
·        Fazer o exercício direcionado para o vídeo ‘A importância dos alimentos’.
·        Opinião sobre as atividades desenvolvidas e ocorrências em sala de aula;
·        Escolha ou sugestão de assuntos para estudo, sob a responsabilidade de cada grupo, para posterior apresentação
Ø      Debate, discussão entre os alunos
Ø      Apresentação de opiniões e pedido de esclarecimentos à orientadora

RECURSOS UTILIZADOS:

• Projetor de multimídia, vídeo sobre a importância dos alimentos, cartolina / cartazes, figuras e imagens, livros didáticos de Ciências do 8º ano

AVALIAÇÃO

• Baseada nas respostas dos alunos (no final deste plano);
• Conforme critérios indicados na ficha de acompanhamento (no final deste plano)
• Opinião dos alunos e observações da orientadora acerca das ocorrências no processo de ensino-aprendizagem.

CONCLUSÃO

            Após a execução deste plano ficamos discutindo sobre os recursos que utilizamos na escolha e seleção dos recursos utilizados, mediante a situação que estávamos vivendo na Escola. A discussão foi conduzida a partir de algumas perguntas: a) o que os alunos acharam dos recursos utilizados? Que dificuldade teria se não existisse a internet, vídeos prontos para ser utilizados quando a gente precisasse e que facilidade se tem através da internet? Como a pessoa pode tirar mais proveito dos recursos disponíveis na internet para a aprendizagem e para o ensino? Quem conhece mais recursos ou ferramentas da tecnologia que pode ser usado na aprendizagem?

As respostas foram bastante simples, no entanto os alunos apresentaram comportamentos e conhecimentos acerca das tecnologias da informação inesperadas para mim. Inclusive indicaram que eu poderia ter orientado eles através do watsap (?) ou facebook.
            Síntese: 1) mesmo com tão pouco tempo para ver um conteúdo de aprendizagem, certamente conseguimos aprender um pouco mais sobre os alimentos e um melhor atendimento a reposição de parte considerável da carga horária de aula; 2) isso só foi possível pelas facilidades de pesquisa na internet; 3) com as facilidades oferecidas pela tecnologia, introduzimos um conteúdo de aprendizagem em Ciências indicado para o 4º bimestre que trata sobre tecnologias e ação do homem na natureza e na sociedade.

REFERENCIAS

BRASIL. MINISTERIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DO ENSINO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Naturais. 3.  ed. Brasília: A Secretaria, 2001.

GOOGLE. Imagens, figuras, vídeos, informações em blogs.

PREFEITURA MUNICIPAL DO NATAL. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares. Ciências. 8º ano do Ensino Fundamental. Natal/RN, 2008

 

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ANTONIO SEVERIANO

COMPONENTE CURRICULAR: CIENCIAS NATURAIS

ASSUNTO: ALIMENTOS

EXERCICIO DE FIXAÇÃO DO CONTEÚDO INDIVIDUAL

 

TURMA: 8º ‘B’ – VESPERTINO – 2014

ALUNO(A) _________________________________________________________________

- ASSISTA AO(S) VIDEO(S) COM ATENÇÃO E SIGA AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

1)      COPIE PALAVRAS QUE VOCÊ NÃO CONHECE;

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2)      ESCREVA PARA QUE SERVE O ALIMENTO QUE VOCÊ MAIS GOSTA E AQUELE QUE VOCÊ NÃO GOSTA

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 3)      DIGA ALGUMA CARACTERÍSTICA DE ALGUNS ALIMENTOS:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4)      ESCOLHA ALGUNS ALIMENTOS (NO MINIMO 2 ALIMENTOS) E DIGA PORQUE ELE É IMPORTANTE PARA O SER HUMANO:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 
 

 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ANTONIO SEVERIANO

COMPONENTE CURRICULAR: CIENCIAS NATURAIS

 

ASSUNTO: ALIMENTOS – FICHA DE AVALIAÇÃO

SUBTEMA: _______________________________________

 

CRITÉRIOS	ALUNOS					OBSERVAÇÃO
Conteúdo escolhido 1,0
Recurso utilizado 1,0
Postura do aluno: atenção, respeito aos colegas, cumprimento das atividades, permanência na sala – 5,0
Entrega trabalho individual 3,0
Pontos obtidos

 

---

1 Esta indicação / escolha e definição de conteúdos foram feitos por orientador e alunos leigos, que seriam posteriormente informados ao docente que assumisse as aulas nessa Turma, como ponto de partida para seu trabalho educativo.

 

[2] Estes conteúdos foram trabalhados pela Professora de Ciências encaminhada no dia 18 de julho. Por isso os conteúdos vivenciados por mim e os alunos referem-se apenas a Alimentos. Vale salientar que a Professora deu continuidade ao que estava sendo estudado e compartilhou comigo as notas obtidas pelos alunos.